心理学上有个“超限效应”，就是说，如果一个人接受某种刺激过多、过强、过久，超过了合理的限度，就会引起他（她）心理上的厌倦和反抗，使他（她）的行为朝相反的方向发展。

应该说，天下所有的母亲没有不爱孩子的，但是，用唠叨来表示爱，效果会怎样呢？不管是哪种唠叨，唠叨太多太久，孩子的耳朵真的起“茧”了。听多了重复单调的话语首先会使心理产生疲惫感，进而产生厌倦感，接着就是满不在乎——因为你给孩子吃的“药”过多了，孩子产生了“免疫力”。母亲总对孩子不放心，怕他（她）做不好，以为唠叨可以约束孩子，提防出差错。俗语说“好话不说二遍”，说十次不一定比说一次有效。而听多了没完没了的批评指责，会让孩子竖起心理防护墙，从心理开始抗拒你，要么想法躲开你，因为他（她）内心痛苦。要么和你对抗、吵架，造成亲子关系的疏远或恶化。孩子的忍耐程度也是有限的，超过了这个限度，孩子的心理也会承受不了，会让孩子产生抵触情绪和逆反心理。同时你的威信也在唠叨声中渐渐失去。这就是超限效应。

首先，父母要放手让孩子去做，不要把孩子当成温室的花朵，要让孩子去经受一点风雨，吃一点苦头。比如孩子总是玩得太晚才睡，第二天起不了床，说了多次不听，那早上就不叫他（她），就让他（她）上学迟到一次呗！一家人一起去朋友家或出去散步，如果孩子总是磨磨蹭蹭，就规定时间，只等他（她）几分钟，超过这个时间就不等了，自己开始出发了，让孩子在后面追赶上来吧！这是让孩子对自己的行为负责。所以，把多次的唠叨换成你一次的“狠心”，把不放心的提醒换成坚决的行为，往往效果会更好。

其次，当孩子做不好，或有缺点，确实需要父母的提醒和说教时，父母的语言要注意富于变化。不能总是单调的那几句话翻来覆去地重复。同一语言的反复刺激会让大脑感到疲惫，产生心理惰性，降低了孩子对你语言的吸收率和主动接受程度，进而产生逆反心理。

再者，要阻止孩子的某一行为时，注意不要说得太多。唠叨多了无益，孩子会当作没听见，这只耳朵进那只耳朵出。说一次两次就要适可而止。如果不听，你就采取行动，或者后果让他（她）自负。比如限制孩子打游戏，先给孩子约定时间，告诉他（她），时间到了要从座位上离开，“我只说一遍，不然采取行动”，这样，等孩子打游戏的时间一到，你就走过来提醒一次：孩子，看，时间到。如果孩子自觉关机最好，如果说了没听，你就说，刚才妈妈说了，我只说一遍，说了一遍没反应，对不起，妈妈要替你关机了。这样的处理方式容易让孩子接受，有利于培养孩子的自觉性，有利于锻炼孩子的控制力。

最后，要注意教育方法的灵活多样。教育孩子并不是只有语言一种方法。也可以是表情教育，用沉默、用眼睛表示你的愤怒，有时沉默比语言的重复更有震慑力。比如孩子总是乱扔吃剩的果皮，你可以用手指着果皮，示意他（她）捡起来扔到垃圾桶；也可以是书信教育。即用书面语言来表达你的看法和意愿，通过写信的方式来提醒告诫孩子该怎么做；也可以是旁敲侧击，用讲故事的方式去启发孩子怎么做；也可以给孩子一个闹钟，用闹钟来代替你的唠叨。比如，要规定孩子几点开始做作业，可在旁边放一个小闹钟，等闹钟一响，孩子就该关电视了。如果他（她）没注意，你可暗示一下。